如何确保教育不落伍于时代?

如何确保教育不落伍于时代,不孤立、不保守?如何确保本国教育处于有利位置,具有当今世界所要求的持续提升能力?我们无法预测全球化的世界以及技术变革将要求我们作出怎样的改变。也许,我们能从爱因斯坦的名言里得到线索——“除了我们的思维方式,其他一切均已发生改变”。我们要做的就是探索建立新机制,在教育领域里着眼外界、着眼未来,并保持这一态势。现如今,人们在世界范围内到处流动,人们的思想观念也在世界范围

内广泛传播,这两者穿越全球的速度和频率都是前所未有的。国际化影响到我们教育工作的方方面面。因而,各国都需要系统地参照他国的教育经验。

那么,我们该如何增强学习他国经验的能力,并将从他国学到的经验更有效地应用于本国教育环境呢?以下是一些建议。

围绕学生成绩进行的大规模国际调查是比较研究中最广泛、最明显的一个方面。这些调查为我们提供了教育领域一些关键的共同指标,并引发了一场关于教育卓越性、公平性及产出能力的重要讨论。然而,我们也需要对一些国家的高优先级教育问题进行更为深入的研究。例如,我们了解到,与美国相比,高绩效教育体系能够带来更好的学生成绩表现,并且花费相对较小。然而,在配置教育资源方面,这些国家与美国又有什么不同呢?在21世纪,什么样的职业教育及劳动力技能培训是最为高效的?在基础教育、中等教育、高等教育中进行何种形式的干预才能最大限度地减少辍学率?关于这一类问题进行的研究将为教育政策制定者和执行者提供一套广泛的、全面细查过的选项,并传达一些必要的政策权衡信息,从而使其能够认真考虑这些问题。在科学、医疗和工业领域,项目联合研究日渐普遍,但是在教育领域却相对少见。在教育领域,针对双方皆感兴趣的高优先级课题进行联合研究,将是非常有价值的。

美国是唯一一个不从PISA等国际测评中进行各州成绩抽样的联邦制国家。因而,虽然美国各州的教育成绩表现各异、变化极大,却无法直接与高绩效教育体系进行成绩比较,只能应用全国平均标准进行比较。在联邦政府的帮助下,对国际测评感兴趣的州可以参与下一轮PISA中的阅读能力、数学、科学测试,从而将本州教育水平与国际水平进行比较。而部分州可能想要效仿俄亥俄州的模式,对本州的教育政策、教育实践进行审核,以查看其与世

界先进标准的差距,并识别出本州教育有待提升的关键领域。而城市和各区是使教育政策和教育实践相结合的关键地带。通过与进步中的教育体系共同分享当前面临的挑战,每个城市都可能会收获有益的创新灵感。

向世界学习,也需要超越学术研究者和国际组织的范畴,将教育从业者囊括进来。例如芬兰、中国、新加坡等国,这些国家为国际交流提供更加强有力的政策支持,教师、学校领导者能够参与各种类型教育交流活动的策划和执行过程。鉴于教师素质对高水平教育的重要性,没有理由使杰出的教师脱离于观察他国课堂实践的活动之外。杰出的校长也可以参与相关活动,对其他国家,特别是对那些教育实践使美国产生兴趣的国家,可跟踪学习当地同行的做法。同时,信息技术使教师或者校长能够周期性地与他国同行进行交流,比较双方在教学及学生工作质量方面有何异同之处。为使学生具有全球竞争力,此类具有国际视野的教职员工是不可或缺的。

在短期的国际交流和研究之外,不同类型的国际伙伴关系为进一步更深层次地理解他国的文化及教育体系带来了机遇。正如若不理解世界范围的行业实践,任何行业都无法获得成功一样,美国的教师、学校及各州领导人都需要理解如何在教育中融入国际元素,并能够将美国的教育体系与国际基准进行比较。在高等教育的很多环节,此类国际化措施已经顺利展开,但在从幼儿园到高中阶段,即基础教育及中等教育阶段,其所建立起来的国际伙伴关系仍然为数较少。

在不同国家,各州或各省、各校及各教育学院之间有组织的伙伴关系能够发挥诸多作用,比如,使有远见卓识的教师理解其学科课程中的国际元素,从而在教学实践中融入国际内容、国际视野;使有抱负的校长能够审视与高绩效的学校实践相关的不同观点。国际伙伴关系还能提高双方的教学能力,培养具有更加全球化理解力的一代教育工作者及学生。

在美国亚洲协会工作时,我们曾经帮助部分美国学校建立了校际的友好伙伴关系,特别是与一些中国的学校。起初,这些伙伴关系的规模可能较小,只进行简短的交流活动,此后便逐渐发展为学生、教师、学校领导都来参与的、有组织的周期流活动,包括面对面交流和网络在线交流。此类活动能够促进语言学习,加深文化理解,教导学生如何在国际团队中相互协作,并推动全球性问题的探索研究。

我们的中小学承担着建设未来社会的责任,它们培育的青少年在几年之后将从我们手中接过接力棒。我们需要让本国的毕业生尽其所能做到最好,因而必须给予他们参与未来创新型社会时所必需的知识和技能,使其具备国际视野。如果我们都能将本国现有优势与从世界各地学到的经验结合起来,探索出一条能够大规模提高教育水平、实现教育公平的途径,我们就能真正地为我们的子女及再下一代人提供面向未来的世界级教育。

未来世界的发展和变化超乎想象,孩子现在接受的教育能够应对日益互联、以创新为基础、快速变化的社会吗?

资深国际教育专家、联合国高级教育顾问斯图尔特女士基于自身多年致力于教育事业发展的经验、亲身体验和对世界不同国家教育体系的考察和访问,结合国际测评数据,详解世界教育极具代表性的国家——新加坡、芬兰、中国、加拿大、澳大利亚等高绩效教育体系的特点和优势,并总结出其共性优势,给你具有前瞻性的解答:未来,世界级的教育什么样,世界级的学校什么样。

本书更为中国读者独家呈现教育界的“奥运会”——“国际学生评估项目”最新数据分析,详解中国学生与其他国家学生在阅读素养、数学素养和科学素养上的表现与差异。

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